语文课文《匆匆》教案

时间:2023-08-13 23:36:25
语文课文《匆匆》教案

语文课文《匆匆》教案

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的语文课文《匆匆》教案,欢迎大家分享。

语文课文《匆匆》教案1

教学目标:

1.反复诵读,加深对课文内容的理解与感悟。

2.培养学生珍惜时间的观念与情感。

3.读写结合,深化情感。

教学过程:

一、复习导入

1.听写生字词

2.谈话导入

同学们,作者朱自清在《匆匆》一文中向我们提出了一个什么问题呢?对这个问题,作者是怎样回答的呢?今天,我们来学习16课《匆匆》。(板书课题)

二、熟读课文,加深理解。

(一)反复诵读

1.学生自读

2.教师范读课文

3.学生轮读

(二)理解句子

找出文中含义深刻或自己喜欢的句子,谈谈感受。

例如:“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。”

“太阳有脚”、“挪移”,以拟人的手法,写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”,作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里,糊涂地过着日子。

“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”

作者深感时间匆匆而过,流逝很快,既然来到世界就应该抓紧时间成就一番事业, ……此处隐藏11491个字……>同学们做得非常好,能正确流利地朗读课文,并得出自己得体会。收获真不少。

书读百遍,其义自现。好,同学们,再读课文,你会有更多得发现。

二、精读课文,感受作者情感

1、 选择自己喜欢得读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。

师范读(配乐朗诵)

2、划分层次,再读课文

我们得日子为什么一去不复返呢?

是有人偷走他们罢:

那是谁?

又藏在何处呢?

是他们自己逃走罢:

现在又到哪里呢?

3、生再读课文(配乐)

非常好,能体会散文得意境,诗一样得语言。

你体会到什么?有什么发现?

A、句子

B、词

C、段落

读第三段,你觉得哪些句子能体现匆匆呢?(交流讨论)

洗手得时候,日子从水盆里过去;

吃饭得时候,日子从饭碗里过去;

默默时,便又从凝然得双眼前过去

4、小结:

同学们做得真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间得匆匆。作者又发出怎样得感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊和叹息,他决定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗?

对,不能。

三、拓展延伸,情感倾诉

1、同学们,有一篇文章也告诉我们这样一个道理,今天我推荐给大家!

(补充《时间布》)

2、老师寄语:

时间得宝贵就在于它得一去不复返,请珍惜生命中得每一段时光吧!

3、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间得名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。

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