《社戏》语文教案

时间:2023-08-08 15:08:25
《社戏》语文教案(15篇)

《社戏》语文教案(15篇)

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《社戏》语文教案,欢迎阅读与收藏。

《社戏》语文教案1

第三课时

一、复述偷豆,交流感受。

请同学复述偷豆情节,交流感受,导入课文。

(因为这段很贴近少年儿童的生活,通过偷豆这一情节,表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。)

二、体验角色,把握性格。

(小说的三要素:人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人,更塑造出一些鲜活的人物形象。所以在同学们的角色体验中,在人物动作、语言的分析中,把握人物的思想性格。例:双喜:聪明能干。阿发:憨厚无私。桂生:机灵勤快。六一公公:宽厚、好客。)

1、小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?你最喜欢哪个人物?他具有怎样的品质?表达了作者怎样的思想感情?

小说主要描写了双喜,其他描写的人物有:桂生、阿发、六一公公。

双喜:看戏前,当“我”因为看不到戏感到沮丧,人们都叹息地表示同情时,双喜大悟似的提议了:“大船?八叔的航船不是回来了么?”提得恰到好处,很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时,双喜马上表示“写包票”,同时提出了几条有力的根据,至使“我”能去看社戏。航 ……此处隐藏31380个字……p>明确:因为我在这里不但得到优待;又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

4、我得到了怎样的优待?

明确:(1)许多小朋友伴我来游戏;

(2)“我”在这里是公共的客;

(3)大家去钓虾,钓的虾“照例是归我吃的”

5、除此之外,还有其他乐事吗?

明确:一同去放牛;还有后文写到的一起去赵庄看社戏。

6、第一部分与第二部分写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、

(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;

(3)还交代了在平桥村的乐事,为下文写到赵庄去看戏做铺垫。

7、文章是怎样引出第二部分写看社戏的?在文中找出答案。

“至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。”

第4段是过渡段,起到承上启下的作用。

课堂练习(多媒体显示)

填写关联词:我们年纪都相仿,( )论起行辈来,( )至少是叔子,有几个还是太公,( )他们合村都同姓,是本家,( )我们是朋友,( )偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,( )决没有一个会想出“犯上”这两个字来,( )他们也百分之九十九不识字。

第二课时

一、复习上节课所学的第一部分内容导入新课。

二、分析第二部分——看戏中(4——30)

请同学们默读课文(5—30),并思考问题:

1、第二部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

明确:

第一层(5—9段): 戏前波折;

第二层(10—13段):月夜行船;

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