《青蛙看海》说课稿

《青蛙看海》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《青蛙看海》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等 ……此处隐藏16612个字……。

3、说话训练

过渡：小青蛙和松鼠终于登上了山顶，他们的心情怎样？

课件出示图，指名说。

小青蛙和松鼠站在山顶上看到了什么？会说些什么？学生分组讨论交流。课件出示图。

●新课程的基本理念是：以人为本，促进个体的和谐发展。它注重创新意识和精神的培养。教师突破教材的局限设计了说话练习，学生通过小组讨论说出小青蛙和松鼠在山顶上看到了什么，说了些什么。这样调动学生自身积累的知识对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣，同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力。

四、小组合作，表演课本剧

1、有感情朗读课文。

2、小小组合作，选一个角色，表演课文内容，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

3、小组之间开展竞赛，戴上头饰，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。

●阅读是学生的个性化行为，通过对课文分角色表演，可以充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。教师给学生提供一个机会，让他们在组内自由挑选喜爱的角色，戴上喜爱的头饰，提供一个舞台，给予学生充裕的时间分角色朗读课文。我们会发现孩子们个个都是天生的艺术家。

五、实践活动，课外拓展

学了这篇童话故事，你明白了一个什么道理？我们课外可以多读些课外书。课件出示。这些故事都告诉小朋友一个道理。下课后去看看这些故事，并说给爸爸妈妈听听。我们在班队课上进行一次讲故事比赛，看看谁是咱们班的故事大王。

●课外拓展体现了开放性，使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机拓展到了课外，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的课外阅读习惯，促进了学生的发展。