《东方明珠》说课稿

时间:2023-08-05 13:02:46
《东方明珠》说课稿

《东方明珠》说课稿

作为一名教职工,时常需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的《东方明珠》说课稿,欢迎大家分享。

《东方明珠》说课稿1

东方明珠是国标本第一册第六篇课文,主要介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。这课的教学目标有三个,一是能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。二是复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,4个只识不写字,理解有生字组成的词语。三是理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。读、背、识字、写字是本课的教学难点。

我所上的是第一课时,这课时的教学目标是引导学生能正确流利的朗读课文,初步了解课文内容,认识生字,书写部分生字。

本堂课,设想体现以下几点:

1、体现以读为本的教学理念,所以,我设计了以不同的形式,给学生充足的时间,从字到词再到句让学生充分得读书,使得到扎实的训练。

2、体现语文课程的开放理念。一方面课件的制作较为灵活,可根据学生的学习实况随时调整,选择内容。另一方面,从读书读课文到写字指导,我都给学生自选的权利,让他们从自己喜欢的内容着手展开学习。

3、体现语文教学的实践理念。无论是读书还是写字,我都先给学生时间,引导他们自己借着拼音练习读课文,借着书写笔顺练习书写。

4、体现良好语文学习习惯的培养。因此,读书时,一方面我要求学生能读准字音,并且通过检查, ……此处隐藏2437个字……激发学生学习的兴趣,在轻松愉快的氛围,扫除学生阅读路上的拦路虎,形成未成曲调先有情的良好课堂基调。

2、利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生就能和五颜六色区别开来。

3、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,在每次读书之前都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外,课上采用让学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读。这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

4、一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久集中,游戏正好“投其所好”,刺激了他们学习的兴趣。因此,我设计了“开火车”、“找朋友”等游戏,让学生在玩中学,在学中玩,让他们个个能精神饱满,愉快主动地巩固知识。

5、写字是低年级的重头戏,我通过与汉字朋友打招呼、给汉字找朋友的活动中,让学生与生字多次见面,加深印象。通过“热身运动”——复习笔画、学习新笔画为写字作铺垫。指导书写时,通过电脑老师教笔顺,教师的范写,学生的描红、临写,师生的共同评议,循序渐进地指导学生把握汉字的笔画,间架结构,以及汉字在田字格中的位置,把字写好。

《《东方明珠》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接