《晏子使楚》说课稿

时间:2023-08-01 13:02:30
《晏子使楚》说课稿(精选15篇)

《晏子使楚》说课稿(精选15篇)

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编整理的《晏子使楚》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《晏子使楚》说课稿1

一、说教材

1、教材简析

《晏子使楚》,是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,巧妙回击,维护了个人和齐国的尊严。本文层次清晰,结构明了,读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。

2、教学目标(第二课时)

(1)学习楚王与晏子之间的三次较量,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。

(2)体会晏子维护国家尊严的思想品质,培养民族自豪感。

3、教学重点:体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。

4、教学难点:读懂晏子反驳楚王的几句话含义及句子间严密的逻辑关系。

二、说教法

这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的,在第一课时的教学中,学习生字、词,理清文章的结构,了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中,重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时,主要以学生的自读、自悟为主,教师适时地点拨,抓住课文中关键的、重点的语句(词语)引 ……此处隐藏35546个字……确背诵下来。例如“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”

3、质疑。你还有什么问题没有解决?提出来和大家一起讨论。

这一环节主要用的是赏析法。因为《语文课程标准》中要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。同时在学习中引导学生学会质疑、释疑。因为学贵善疑。“小疑则小进,大疑则大进。”

第五环节、体验心理,创读文本。

以编演课本剧的形式,再现情景,体味人物的心理活动,更进一步探究人物性格。

“这则故事的主人公是楚王与晏子,配角是楚王的手下,在故事发展过程中,每个人都有怎样的心理,他们分别会表现出怎样的神态动作?发挥合理的想象,以小组为单位将本课编排成课本剧交流展示。”

这一环节的设置,趣味横生,能有效地调动学生的学习热情。在编演评析的过程中,学生对楚王与晏子的性格有了更深刻的理解。课程标准明确指出:"要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。

第六环节、总结拓展,收束全文

“‘三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝’,你一定佩服晏子的机智善辩,课后请同学们搜集有关外交家雄辩的故事,下一节课,我们一起开一次外交家故事会。”这项作业的设计,将学生的视野从课内拓展到课外,因为《课标》提出的:“应拓宽语文学习和运用的领域。”

板书设计

以“晏子与楚王”为主线,引出楚王与晏子的性格特点“楚王:盛气凌人、傲慢无礼。晏子:沉着冷静、不卑不亢、机智善辩。”这一板书,既可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆,又突出了教学重点。形象直观,概括性强,是师生语言交流的有益补充。

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