生物教学论文
在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的生物教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物教学论文1【关键词】 微生物学 实验技术与方法 教学改革
实验是自然科学得以发展的筑路师，而对学生来说是他们目前掌握知识的拐杖。实验教学贯彻理论联系实际，可以培养学生动手能力、创新能力和科研能力，具有理论教学所不能取代的独特作用［1］。临床微生物学和微生物检验这门课是医学院校培养检验人才必修的专业课之一，是一门实践性和应用性很强的学科，课程中的许多基本概念、基本规律、生物学特性都需要通过实验验证来说明。实验教学是理论与实践相结合的纽带，是让学生理解、掌握、运用所学的知识最直接的教学方法，对提高整个教学质量起着举足轻重的作用。临床微生物学理论课内容繁杂、零碎，不利于学生记忆掌握，而目前实验课的内容多为分散孤立的验证性实验，学生每次操作的实验都是临床完整鉴定细菌操作实验中的一部分，内容相对独立且实验结果均是已知的，难以调动学生学习的主动性、积极性，缺乏对学生综合素质、思维方式的培养。加上随着医学教育模式的变化，教育部在普通高校本科教学工作水平自评体系中，对实验教学改革提出了增加综合性与设计性实验的明确要求。为了适应当前教学的需要，许多医学院校从诸多方面进行了不同程度的探索，面对激烈的市场竞争，为了培养 ……此处隐藏23837个字……题）— 骨为什么既有硬度又有弹性呢？学生马上联想到这可能与其成分有关，从而学生自主的提出了需要探究的问题。教师就适时给学生提供一些背景资料：我们曾做过种子成分的鉴定实验，知道物质按其燃烧性质可分为无机物和有机物两大类，因此，教师稍加点拨学生就能够做出“骨含有无机物和有机物”的假设。事实上，学生做出上述假设不仅仅是依据他们已有的理性认识，他们还利用了生活中获得的感性认识，如多吃高钙奶可补骨（无机物），骨可以熬出骨胶（有机物）等。然后，教师做一个简单的化学演示实验：将少许白色的碳酸钙粉末，放在盛有稀盐酸的小试管中，钙盐溶解于稀盐酸中，同时产生气泡。这个演示实验结果启发学生得出：骨中无机物不但可以用燃烧的方法，还可以用稀盐酸浸泡鱼骨来鉴定。学生的思维一下开阔了起来，设计出了许多鉴定骨成分的实验方案。有的小组先把骨用稀盐酸脱钙后放在火上燃烧；有的组先燃烧后再把它放入稀盐酸中，结果有的小组的脱钙骨、煅烧骨都消失了；有的小组还剩有一部分，于是又展开了新一轮的分析探究。学生一旦经过进一步的实验操作证实他们的检验方案成立，会表现出强烈的成就感。实验探究为学生提供了无穷的想象空间、创造空间和实施空间，有利于学生创新意识的萌发和创新能力的培养。
总之，在教学过程中，教师应少一点灌输，多一点探讨，真正做到“润五细无声”。只要老师把握创新素质的培养目标，充分挖掘创新素质教材，运用有效的教学方法和手段，让学生尽可能多地参与到生物学教学过程中，使学生便被动接受为主动体验和探索，就一定能培养出具备创新能力。
参考文献
[1] 耿向东.教师的科学思维.北京：国防大学出版社，20xx
[2] 顾福康主编.生物学教学.上海：上海市报刊发行局，20xx.12
