多媒体教学论文合集15篇
在平时的学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编整理的多媒体教学论文，希望能够帮助到大家。
多媒体教学论文11、利用多媒体直观呈现，激发学生学习数学兴趣
心理学家皮亚杰说过，儿童是用形象进行思维的，并通过直观的事物进行概括与归纳。这就需要我们小学生的认知特征开展直观教学，而多媒体技术的运用增添了数学教学的直观性，是传统教学方法无法比拟的，在教学中发挥巨大的直观呈现作用。例如：在教学“圆柱的侧面积和表面积”时，就开展了直观教学。通过制作多媒体课件，直观的展示圆柱的表面积与侧面积。然后提出问题引发学生思考：这个圆柱的面积是多少平方米？通过这个问题让学生独立思考。接着，通过观看多媒体课件开展新知学习，从屏幕中清晰地认识到圆柱展开后就得到一个长方形。最后，要求学生课后在家中找一个有侧面标签的圆柱体包装罐剪一剪，连检验剪开的圆柱的侧面积是否也是长方形。要求学生把自己剪开的包装纸带到学校，在课堂上进行讨论交流。同时，在这一过程中把本来静态的圆柱侧面积知识变成了动态的知识。在这样的学习过程中，多媒体直观呈现起到激发了学生对学习兴趣，而且通过操作活动培养了学生对数学学习的兴趣。
2、利用多媒体再现知识，引导学生开展探究学习
众所周知，多媒体技术具有强大的再现功能，这是传统教学手段无 ……此处隐藏30385个字……/p>
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动的方式
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动的方式多种多样，教师应根据不同的具体情况、具体问题进行分析，从实际出发，运用最符合教学需要的一种方式或者几种方式结合使用。下面列举常用的几种方式：
提问法在传统课堂教学中，提问法是师生互动的一种较好的方式，但是在多媒体电化教学中的提问法又不同于传统课堂教学中的提问。在传统教学中的提问仅限于教师对学员的提问，在多媒体电化教学中的提问，不仅教师可以对学员进行提问，学员也可以就课件中的内容或其他方面在课堂上提问教师，或者同学之间互相在课堂上提问，这样才能师生互动，共同发现不足，进而促进学员的学习。
讨论法教师把学员事先分成若干个小组，每组设一名组长，在多媒体电化教学中，组长把本小组讨论的结果汇总反映给教师，教师再根据这些结果，选出有代表性的问题或学员普遍存在的疑问作重点分析与讲解。
让学员上台讲课让学员与教师互换角色，但是这并不是简单的角色互换，学员上台讲课时要做好充分的前期准备，在课外找到一些有关的文字资料和图片资料，然后由教师或学员自行制成课件，学员自己还要准备好解说词等，才能上台讲课。这样学员就能更充分地参与到课堂教学中来，这样的师生互动形式就消除了教师唱独角戏的单调，学员的兴致也比较高，也能收到良好的效果。
共同学习法在多媒体电化教学过程中，也不妨尝试教师与学员一起学。先创设一定的情境，然后根据这些情境让教师和学员一起来分析、探讨，最终得出正确的结论。
在多媒体电化教学过程中，一定应注重师生的双向互动，调动教与学两个方面的积极性，这样才能使现代化的教学手段发挥出最大的效益，取得最好的教学效果。
