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《鲁滨孙漂流记》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《鲁滨孙漂流记》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《鲁滨孙漂流记》教学反思1第四单元,这组课文是外国名篇名著的阅读欣赏。选编的四篇文章呈现的方式有两种:一是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生和契科夫短篇小说中的名篇;一种是外国名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,是采用梗概加精彩的编排方式。作为单元整组教学中的一节感悟课,我力图以单元整组教学的理念来指导教学设计。如果说我以前的导读课是属于策略型的学习形式,学生通过学习交流补充,达成学法上的共识,为后面的学习做铺垫,那么我今天的感悟课就是实践和运用这学习的方法。基于此,我的这次教学设计从以下几点进行落实。
1.以导读课上的.学习计划展开过程。上课一开始便回顾出导读课上制订的学习计划,并交流课前学习情况。课中围绕学习计划中的把握主要内容,体会人物情感,关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习计划中的学习后策略展开活动。同时,教学过程总注意提醒学生积累学习方法,为《汤姆?索亚历险记》、《口语交际》和《习作》积累经验,以体现教材内容和学习方法的整合。
2.用读“整本书”的要求进行指导。本课“作品梗概+精彩片段”的呈现形式,在以往的小学语文教 ……此处隐藏9268个字……观向上,善于调整心态,总是抱着自己一定能够活下去的勇气和自然抗争。,我顺势引进了海明威的名言:一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。孩子们竟然也明白了消灭的只是肉体,打不败的`是人坚强的意志,毫不退缩的精神。很长的文章竟然就在一节课铃声响起的时候结束了,孩子们快乐的看着我,我快乐的看着他们:今天,我们又创造奇迹了,为什么呢?源于扎实的预习!他们异口同声高昂着头笑盈盈的回答着我,那一刻幸福的是我和他们!
《鲁滨孙漂流记》教学反思15一、成功之处
1.谈话导入,以谈话方式导入,迅速拉近与学生间的距离。
2.品读赏析,有目的引导学生围绕主要人物,精彩片段,畅谈感受,学习通过细节品味的读书方法。体会文章的“精彩”之处,加深了对文本的理解和体验,使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。通过朗读,强化角色体验,激发学生阅读整本书的兴趣。“阅读是学生个性化的行为,不应该以老师的分析代替学生的阅读实践”,教学中,我引导学生多角度,有创意的表达自己对文本的.理解。使学生获得思想的启迪,享受到了审美的乐趣。也是培养学生良好阅读习惯的一条有效途径。
3.最后通过拓展延伸和总结提升让学生在阅读、感悟、理解的基础上,引导学生回归整体,激趣引读,遵循了语文学生规律“整体——部分——整体”的认知规律,同时整体把握既是阅读的起点,也是阅读的归宿,无疑是提高学生阅读素养的有效做法。推荐读书方法,为今后的阅读作为铺垫。
二、不足之处
对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻,教师的点拨引领作用体现得还不够充分。
三、改进措施
以上不足都有待于我在今后的教学中不断地摸索,不断地改进。