《燕子》教学反思汇编15篇
身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《燕子》教学反思，希望能够帮助到大家。
《燕子》教学反思1识字是写作和阅读的基础，也是学习能力稳步提升的基础。小学一年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的学生，翻开语文教材就是汉字，这一个个抽象的汉字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教材首先安排了看图识字，集中识字，随文识字。我根据本班特点，学生的采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面，我谈谈在教学《燕子妈妈笑了》一课我在识字教学中的一些做法：
1.根据汉字的演变过程，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上限制了学生的思维发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动学生的识字兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如：听读识字，听老师读课文，欣赏有趣的童话故事，初步了解本课的主要内容，了解本课的生字。自主识字，这么有趣的童话故事，孩子们快快自己读一读吧，遇到不认识的字怎么办呢?遇到不认识的 ……此处隐藏13851个字……活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，所以，检查完预习，在”精读品味“方面，我放手让学生自由学习，喜欢哪段就品读哪段，然后交流自己的收获。这充分体现了学生的主体地位，给他们提供自主探究的机会。
2、多媒体的辅助，锦上添花。
每上一课，我都要精心准备课件，今天，图片的展示，帮助了学生理解”在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。“
3、体会语言，模仿创作。
这是本堂课的亮点。（1）学生交流到喜欢第一自然段时，我没有任何的讲解，因为这段是学生最后提到的，鉴于对学习方法的学习，我用了比较的方法。出示一段话：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。我说这是孙老师笔下的小燕子，学生开始笑话，“太差了！”“没感觉。”“没味道。”我接着出示原文“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”他们的表情告诉我，这才是喜欢的。一说喜欢的.理由，有的同学说的头头是道，“乌黑光亮”写了颜色，“俊俏轻快”写了翅膀的特点，“剪刀似的”从形状来写的，“活泼机灵”点出了燕子在的特点。为了奖励他们，我出示了燕子的几张图片。（2）我当小作者，模仿第二自然段的写法填空。孩子们填得很有味道：二三月间，微风轻轻地（抚摸、吹拂、吹）着，毛毛细雨从天上（洒落、飘落）下来。千万条柔柳（展开、冒、抽出）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的、约会似的）聚拢来，形成了（烂漫无比、生机勃勃、热闹非凡）的春天。
莫言说过，任何事不要求完美。这堂课，也有不足的地方，那就是时间到了，没有给学生欣赏春天美景。
