数砖墙教学反思

数砖墙教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的数砖墙教学反思，欢迎大家分享。

《数墙》这节课是在学生已经学会了20以内加减法的基础上进行的练习课，是我根据儿童的年龄特征，已有的经验而设计的。我想如果是单一的进行加减法练习，学生必然会感到枯燥无味，甚至有抵触情绪，而运用数字墙的形式目的是创设一个有趣的情景，让学生在活动中熟练计算20以内的加减法，同时通过探索数字墙的规律提升学生的学习能力。数墙的规则，在教参中是这样说的：“上面每一块数砖必须是它身底下2块数砖的和。”在这次的教学比武中，我又重新研读了教材，发现数墙规则只是我们人为定义的，最终的目的还是借数墙的形式，让学生探索规律，发现规律，因此，我又重新设计这一教学内容，不仅强调加法规律，还新增了减法规律，开拓学生的思维。根据我班学生的实际情况，我预设学生可能会对寻找数墙的规律有所困难，为此我设计了“品”字卡教学学具，让学生通过摆一摆，帮助学生理解数墙的计算规律，降低难度，让学生即学得有趣，又有所提升。教学中我们除了教给学生知识，更关注的应该是教给学生思考的方法，培养学生解决实际问题的能力，而在这一过程中老师要做的是成为学生的一个朋友，让学生愿意来和你玩、和你学，这也是我追求的目标。

在执教《数砖墙》一课之前学生已能正确地计算20 ……此处隐藏2659个字……活动。教学过程中教师努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”低年级的孩子机体正处在成长发育的过程，特别是神经系统不够成熟，容易疲劳，经常出现注意力分散等情况。鉴于上述原因，本课“数砖墙”以“动物造房子大赛”导入，引导学生积极的学习兴趣，激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的欲望。

小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认知的过程的本质特点，没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生自主探索、合作交流。在第二层次中，教师利用学生的年龄特点设计一组组数砖墙关卡，由难到易，引导学生在观察中思考，在思考中发现。并由学生概括总结出数砖墙的规则，同时对于学生不同的思考方法给予肯定。（从下往上填写，从上往下填写，两者结合起来算）

在“运用规则，计算数墙”时，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，并且在组内进行交流，这样既提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这一理念的体现要给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，学生在认真听讲的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果。在第四层次中，学生在自己进行造数墙时，充分展示他们的创造才能，使其个性得到充分的发展，让学生展开自评与互评，使学生真正体会到自己的进步。