钓鱼的启示的教学反思

时间:2023-08-01 15:08:28
钓鱼的启示的教学反思

钓鱼的启示的教学反思

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的钓鱼的启示的教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

钓鱼的启示的教学反思1

情感是文章水到渠成的内心体验,让人为之心动,为之共鸣。然而,共鸣之中,却让人感悟更多。所以,文中潜移默化的灵气熏陶,也许就能让学生悟得更深了。《钓鱼的启示》虽只是一次儿时钓鱼的经历,却让小作者在父亲的言行之中获得了道德实践的勇气与力量,让他在以后的人生道路上一次又一次地抵挡住了那些“诱惑人的鱼”。可见钓鱼带来的启示已经超越了文字本身。事实的确如此,也许只是生活中的小事,也许只是一个细节,但如果你仔细体会,就可能有意想不到的收获,这个收获更可能相伴一生。于是,我抓住这个时机,让学生也来动笔写写你生活中的启示。学生仔细地回味了生活,思考了一个又一个的细节,一篇篇文章也就得心应手地写成了。“第一次擦火柴中收获到的勇气”、“从父母的一言一行中收获到的亲情”、“下棋中的一步悔棋收获到的人生需步步扎实”、“风雨中坚强毅立的葱收获到的人的倔强”……真不想到学生的收获竟是如此之多。看来,笔端的文字流露的不仅可以是一份情,更可以是一份人生的收获。文字让学生感悟更深,启迪更多。

可见,在模仿中锻炼学生的表达能力,也不失为一种好办法。著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。”所以,让学生模仿优秀 ……此处隐藏14292个字……次通读全文,让学生进一步熟悉文本。找出文中的句子之后,再次引导学生找出“启示”的内容。本文思路清晰,学生们在寻找的过程中也很顺畅。在学生读到“当我一次次地面临道德抉择的时候”,我补充了“抉择”和“选择”的区别,由于没有在课件上呈现出来,只是口头上举了例子,或许个别学生还不是很清楚。

文中主人公不愿意放鱼的原因有三个:1.鲈鱼很大;2.钓鱼时间久;3.周围没有人。这节课上,我主要讲解鲈鱼的“大”以及我“得意”的心情。通过第二、三自然段的朗读,学生们划出了我钓鱼的词语和描写鲈鱼动作的词语,通过反复朗读,让学生自己体会我“得意”的心情。

关于“鲈鱼”,我也出示了原文描写我钓上鱼的句子,以及鲈鱼的小资料,想让学生们借此了解一下鲈鱼的价值高,从而为下文“我”不愿意放鱼做铺垫。在本堂课的最后,我还出示了范仲淹的《江上渔者》,想通过拓展诵读,让学生进一步积累语言,丰富语文知识。

对于这一课时,我自认为条理清晰,学生们最近表现的也越来越好了,举手发言的学生也越来越多,也不那么拘谨了。但这一节课,在1班的进度似乎有些慢了,2班比1班整整快出10分钟,1班的学生在课堂的前20分钟表现很积极,但是后10分钟就又开始吵闹了,虽然课上的很流畅,但是不能忽视了处于中下游水平的学生,一些学生在课堂上默默无闻,一些反应敏捷的学生思维活跃,总是快速准确地讲出答案,老师在上课过程中不能只听到这些响亮的声音,而忽视了个别文静的学生。

对于课堂的教学,以及学生的管理,我还应该更严肃一些。关于“我”心情的变化,在明天的课堂中还要继续探讨。我希望我的课堂是一个师生交流讨论的课堂,而不是教师一味的讲授。如何引导学生开口说话,说得更准确,更流利,更生动,是我要努力的。

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