语文槐乡的孩子教学反思

时间:2023-08-01 08:47:33
语文槐乡的孩子教学反思

语文槐乡的孩子教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编整理的语文槐乡的孩子教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文槐乡的孩子教学反思1

今天,我教学了《槐乡的孩子》这篇自读课文,因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。教学过程中,我先让学生自读了一遍课文,让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点,学生们在读,也在找,但我能感受到他们的积极性不是很高,学习的自主性不强。课后我认真思考了一下觉得提问方式带有一种强制性,就是让学生去找,而且提问有点繁琐,在概括文章主要内容时,如果以一个“谁?在什么地方?做什么事情?”的方式让学生整体地去把握课文的内容,而在这个过程中,学生也就会很自然的找出那些答案,我也就完成了自己的目标。我想,在对阅读课文的教学中,以后要形成一个规律,就是先让学生去整体理解课文的'内容,然后去把握课文的脉络,再去分清课文的层次,我觉得这方法很好,可以培养学生的阅读领悟能力。这课的另一个教学重点是品读课文,我先让学生们自读感受,然后请学生个别朗读自己喜欢的段落,其他同学来点评。个读和学生点评后,应该及时做到反馈后的指导,这一点我没有做到,我觉得在这时,老师也可以示范读,而且读的形式还要进一步多样化,男女比赛读,小组比赛读。只要能调动学生积极性就行。教学中一定要把学 ……此处隐藏8107个字……次性,才能调动他们的`积极性,让他们能够自主地学习,积极思考问题,努力培养他们的思维。

语文槐乡的孩子教学反思15

我认为打造高效课堂,应抓住两个关键点:一是要要坚持备课策略:“以激情点燃智慧,以智慧解剖教材,以教材提取案例,以案例达成共识。”二是以合作交流为舞台,以问题探索为主线,以创新思维培养为目标,以体现有序、积极、愉悦、自然的课堂氛围为效果,充分发挥学生的主体作用,让每个学生都有提问质疑的机会,让每个学生都有探究展示的机会,让每个学生都有认同赞赏的机会。

这堂课自我认为是一堂成功的课,是一堂高效的课。在课堂设计中与我校追求的以“学生主体,教师主导,合作探究,当堂达标”的高效课堂“十六字”方针是一致的。在课堂里上我注重了实施高效课堂的改革,大力推进、全面倡导学生的自主研讨,真正做到了讲练结合,拓展延伸。基于此,我在时间分配上做到了“二二五”课堂时段模式,即学生自主合作探究二十分钟,教师点拨、释疑二十分钟,当堂检测五分钟。

在教学设计上,我积极探索,并努力实践适应“新课程”需要的“目标引领,问题切入,自主探究,合作交流,适时点拨,拓展提升,当堂检测”高效课堂七大模块。以期形成“将知识转化为智慧,把文明积淀成人格”的课堂理想境界。

这是一篇很有意思的童话故事,文章虽然比较长,但文字比较浅显,主题鲜明,通过教师问题的`设计,与循循善诱的引导,点燃了学生内心的求知欲、表达欲、交流欲、成功欲。据不完全统计,在此堂课上,举手回答问题、参与展示的同学有57人次,占全班总人数的91%;参与合作探讨的同学为100%;当堂检测的同学正确率为100%。

所以,我认为这堂课是一堂高效的课,是一堂愉悦的课,是一堂很有价值的课。

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