语文火烧云教学反思

时间:2023-08-01 06:40:32
语文火烧云教学反思

语文火烧云教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的语文火烧云教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文火烧云教学反思1

《火烧云》这篇课文是一篇写景文章。文章理解起来看似比较简单,但是,对于四年级的学生,要想把文章的一些写作方法讲清楚,并且让学生能运用到自己的文章里却不是一件易事。怎样才能让学生通过学习这篇课文学会写描写景观的文章?这个问题困扰了我几天,为此,我了解了许多资料和借鉴了许多优秀的教学案例,才形成了自己的教学思路。

课文描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时喜悦心情。在教学过程中,我要求学生认真阅读课文,同时启发质疑:什么叫火烧云?火烧云的形状、颜色有哪些变化?课文是按怎样的.顺序写火烧云的?……通过阅读告诉学生火烧云的美丽、壮观景象,展现了大自然的瑰丽景色。再进一步告诉同学们,作者不仅写出了火烧云的颜色和形状变化快且多,更进一步的是写出了人们在看火烧云时的心情和感想,这才是我们写这类文章的目的和深度所在。告诉同学们,自然界有许多奇丽的景象,有无数的作家、诗人描绘过它们,赞美过它们。其实在我们的日常生活中,还有许多像火烧云这样迷人的景象,只要我们仔细去观察,用心去体验,大胆去写,也一定能写出像《火烧云》这样的好文章。接着,我有意识地发掘课文中的“扩散点”,即火烧云 ……此处隐藏12123个字……你知道的哪个成语来形容呢?火烧云的颜色变化不仅仅多,而且变化还快,你能从课文中体会到吗?火烧云的形态变化极多,可以用你知道的哪个成语来概括?你能用恰当的词语来形容这时的天空吗?让学生在这些问题的牵引下既陶醉于火烧云的千变万化,同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中,激发了学生学习语言、积累语言的兴趣。

再有,课文拓展过程中,为了充分发挥言语描述对想象的指导作用,使想象服从于一定的目的,我设计问题激发学生通过言语表达丰富的想象。如:天空中的火烧云,还会出现什么形状?仿照课文的语言用一段话来描述。由此为学生的写作提供了框架,以此来促使学生的想象越来越丰富,越来越精确。想象交流中,学生有的说像一条龙,有的说像一只猫,也有的说像一架飞机……学生一个个争着表现,情绪非常高涨,课堂气氛又一次达到高潮。暂且不论学生的语言是否华美,比喻是否恰当,但很明显的是学生的学习热情很高,人人都在参与,人人都想表现,他们已经主动地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。

通过这一课的教学,我深有感触。一节课的准备、实际上课,不仅要从教师立场出发,更要从学生的求知欲出发,每一个环节的设计都要看是否能激起学生的兴趣,是否能最大程度地挖掘他们的潜力,真正提高学习效率和学生本身素质,让每一个学生带着愉快的情绪参与学习活动,并且使个性化思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到全面和谐的发展。

但在教学《火烧云》这篇课文中,也有做得不足的地方提醒我在以后的教学上要注意。第一,重点段落读得还不到位。本课重点是火烧云颜色、形状的变化,但因课文较长,让学生读得不够彻底,朗读不到位。第二,还要注意培养学生的发散思维。课堂中缺少了让学生来讨论、质疑的时间。

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