《放小鸟》教学反思

时间:2023-07-31 23:36:30
《放小鸟》教学反思通用15篇

《放小鸟》教学反思通用15篇

作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的《放小鸟》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《放小鸟》教学反思1

《放小鸟》是一篇儿童故事,语言质朴,层次清楚,字里行间散发出一股清新的童真气息,也是一篇充满教育意义的课文。文中通过“我”放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。在师傅的倾心指导下,专家的认真点评下,经过我的深刻反思,关于这堂课的教后体会,可以归结为“去繁求简,在简中求真”。

一、情境渲染要合情,切莫滥情

教授一堂课,入情入境是一个切入点,也是让学生形象感悟课文的有效路径,也是语文课独特的魅力所在。因此,创设一个好的情境,引导学生进入文本,感知课文很重要。《放小鸟》这课要理解的重点是:“我”为什么要放小鸟呢?小鸟如此可爱,“我”是如此喜欢,那为什么最后却放了呢?现在的小孩子普遍缺少与自然亲密接触的机会,这样也很身临其境感受自然界的美好,动物们的可爱与重要,更无法感同身受小鸟是人类的朋友。如果能理解到这一点:小鸟是人类的朋友,那为什么放小鸟便迎刃而解,因为要给小鸟自由。那在学生缺少生活经验的`情况下,让学生更好地体会文中所要倡导的爱护鸟类这一主题,创设一个合情的情境必不可少。于是,我在备课时,在创设怎样的一个情境问题时动了 ……此处隐藏10265个字……想象,学生思维格外活跃,话语也同样精彩纷呈。

这种无所顾忌的各抒己见的场面,使课堂教学高潮迭起。其实,小朋友的想象力是非常丰富的,他们把头脑中生活经验的积淀付诸对文本的理解,将问题解释和想象得多么贴切、自然、合情合理。

在教学实践中我体会到,要让学生在课堂上畅所欲言,首先必须解开学生“金口难开”的心理情结。其次,注重创设情境,给学生提供有容量、有空间的学习材料是十分必要的。让学生在理解课文的基础上大胆想象,补充课文的结尾,想象课文的“空白”处,是让学生畅所欲言的有效途径。第三,丰富的生活无疑是学生言语的活水源泉,作为教师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象,将已有的知识和能力运用到言语实践中去。学生实践活动的面宽了,生活内容丰富了,又能有自己的理解和感受,就很容易在课堂上做到“畅所欲言”。

《放小鸟》教学反思15

在教学《放小鸟》这篇课文时我主要引导孩子揣摩人物内心,感受人物情感来理解课文内容。在第一自然段中,小鸟不吃不喝,一动也不动,我就请孩子们想象,这只小鸟为什么会这样,它在想些什么。孩子们有的说:“小鸟被关在笼子里,见不到妈妈了,是多么伤心啊!”有的`说:“小鸟被关在笼子里,不能和朋友们一起玩,多么孤独啊!”还有的说:“小鸟被关在笼子里,不能在蓝天上自由地飞翔了,多么难受啊!”说得多好啊!孩子们都能感同身受。在第二自然段中,小鸟朝着窗外叫起来,窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!我就请孩子们展开想象,小鸟和妈妈见面时会说些什么?从而体会到小鸟和妈妈的焦急。最后我把小鸟放回大自然后,我又让学生想象我和小鸟在分别时会说些什么,从而体会到我和小鸟之间依依不舍的感情。整篇课文的学习使学生感受到了爱鸟护鸟的重要。

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