吨的认识教学反思

时间:2023-07-31 21:29:48
吨的认识教学反思合集15篇

吨的认识教学反思合集15篇

作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编整理的吨的认识教学反思,欢迎阅读与收藏。

  吨的认识教学反思 篇1

首先本课我想通过一些场景,如码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱的呢过,引入新知,学生从中感知比较重的或大宗的货物,了解计量这些货物有多重时,通常都用吨做单位,感受吨在实际生活中的'应用。然后通过每袋100千克的大米,说明10袋这样的大米中1000千克,1000千克就是1吨,从而引出吨与千克的进率。

想想做做2,就是让学生通过看和说,把1吨的重量和各种物体的数量建立联系,使他们对1吨大约有多重有比较鲜明的表象,有利于1吨观念的建立。想想做做第3题,学生通过计算推想出多少桶水大约重1吨,多少块砖重1吨,从而建立起有关1吨的清晰感念。在计算多少块砖重1吨时,有学生写出200块就是重1吨,这是学生没有看清楚题目,条件告诉我们的是2块砖重5千克,应该200块砖重500千克,那么400块砖重1000千克,1000千克就是1吨。在练习中比较6000克与6吨比较大小时,学生写出等于,这是错误的,6000克小于6吨,学生没有看清楚题目。这类题目要多练。想想做做第5题,要让学生去说说载重量是什么意思,从而去填单位。

最后再补充一些单位大小比较的题目,这样便于学生更好地理解质量单位之 ……此处隐藏7907个字……这样的处理后环节一和环节二能有效的融合在一起,既能节省教学时间,也能最大限度的发挥教具的有效性,突破教学难点。

  吨的认识教学反思 篇14

“吨”的概念本身十分抽象,是学习中的一个难点,为了能让学生比较形象地认识质量单位“吨”,初步感知“吨”确实是一个比较大的'质量单位。

我采用了简单直观的教学方法,在教学时,让学生参加一些体验物体重量的实践活动,通过拎一拎,提一提,抱一抱,使学生能联系实际物体重量进行想象,在头脑中初步形成吨的表象,感悟“1吨”的重量,并逐步由抽象到具体,可以使学生形象地建立“吨”的重量观念,认识到吨与千克的进率关系。如果让学生说说还有哪些物品的重量是一吨,就会进一步加强学生对吨的认识。

本节课,在课堂上的主导能力还有待加强,缺少对学生的信任,课堂上还放不开,应当让多数学生通过活动体验1吨的重量,在此基础上让学生自由出题,最后再由教师出一道实际问题,检验本节课说学内容,做到收放自如。

  吨的认识教学反思 篇15

吨是一个非常大的质量单位。学生比较陌生,对以具体形象思维为主的三年级学生来说,有难度,感知体验是必不可少的。

从量的角度体验,如30个学生的体重,一车水,从触目惊心的数字中,感受量的变化,还有一头大象的重量可能是几吨,都是比较重的物体或是宗数比较多的东西才用吨这个单位。

从孩子的认知规律在不同层次认知中内化新知,调查汇报为感知,课前上网查或书上查,让学生感知生活中吨的`影子,个人去提水,小组合作算,估算,等过程,在身体视觉想象中内化1吨到底有多大,多多。

在解决问题应用中巩固新知,沟通知识间的联系,学生的心情激动,想角丰富,思维活跃,体难深入,知识掌握扎实。

《吨的认识教学反思合集15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接