《火烧云》教学反思

时间:2023-07-31 21:29:30
《火烧云》教学反思(集锦15篇)

《火烧云》教学反思(集锦15篇)

作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编整理的《火烧云》教学反思,希望能够帮助到大家。

《火烧云》教学反思1

《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅多姿的火烧云图景。在教学这篇课文时主要从以下环节入手:

1.本文是略读课文,文字浅显易懂,以学生自学为主,要求学生熟读课文,达到流利朗读全文的程度。

2.在熟读的'基础上,引导学生理清作者思路,了解课文的描写顺序,学习作者的写作方法。如作者先写了火烧云上来后地面发生的变化;接着写了火烧云的颜色变化;然后写了火烧云形状的变化,最后一部分是课文的重点。

3.引导学生边读文边想象画面,体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。

以上教学方法的实施取得较好的教学效果。

《火烧云》教学反思2

1、感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录:

感受最深的教材处理处是火烧云形状变化多快的余尾。当同学们在朗读感悟中明确火烧云形状变化多快后,让学生展开想象,如果你是导游,你会继续怎样向你的游客介绍火烧云的变化情况呢。请学生接着一种想象下去。这一环节我觉得设计得很好,这样能够锻炼学生的想象力,而且又提高学生的写作能力,并且不离文本,也就是更加深对文本的理解。开始时,我有 ……此处隐藏13917个字……来到下去的变化过程,重点描写火烧云颜色和形状的变化极多极快。因为第一课时读熟了课文,理清了条理,所以第二课时目标就是把孩子们带到火烧云的美景中去,让孩子们感受到自然的神奇美妙,在积累丰富语言的同时学会做生活中的有心人,去发现美,感受美。

我预设要让孩子们在品读感受美的同时,背诵第一自然段霞光照射地面的情景,背诵第三自然段火烧云颜色变化多、变化快的部分;学习四、五、六自然段的写法续写天空火烧云会变成什么样子。

第一部分我设计了三个层次的读:一是边读边发现火烧云给地面上的景物带来了那些变化,抓住有特点的语句感受地面上的变化给人们带来的乐趣。二是引领孩子们进入情境,你就是文中的小男孩儿,你该怎样读,突出指导读出“笑盈盈”来,体会乐趣。三是你就是作者萧红,看到此情此景,你又会怎样读。在三读的基础上,选出读的投入的孩子来领读,激发读的兴致,比的欲望,为体会美景,进入情境做好铺垫。

第二个部分我设计了比赛读,抓住内容激趣读,听读想象画面等方式,让孩子们水到渠成很容易就感受到火烧云颜色变化快、多的特点。

第三部分我预设是读透“马”这一自然段,让孩子们发现作者观察想象的顺序,先是出现了什么,再描绘是什么样子的,接着写怎样变化的,最后写消失了。写“狗”和“狮子”的内容,学生自读就会发现,作者都是这样观察描写的。

在此基础上,让学生想象天空中还会出现什么,是如何变化的,并写下来就是水到渠成的事情了!

这节课圆满的完成了预设,整节课孩子们都是兴致勃勃,读的有声有色,听的有滋有味。我又给孩子们推荐萧红的《呼兰河传》,孩子们迫不及待的想一睹为快。我想,语文教育的魅力就在于此吧,让孩子们从狭窄的课本中走向更为广阔的阅读天地。

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