蒙氏教学反思

时间:2023-07-31 17:15:27
蒙氏教学反思

蒙氏教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的蒙氏教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

蒙氏教学反思1

在中班下学期的蒙氏教育活动中,我们按幼儿发展的年龄特点,安排了加法、乘法、减法、除法的学习。

在最初进行加法板的学习时,孩子都能掌握并理解的很好,待接触了减法板后,孩子们在计算时,就出现了混淆的现象,经过老师再次的展示加、减法板,并用实物帮助孩子理解加、减法德含义后,这种学具操作方法混淆的现象渐渐消失了。

有了以上的实践经验后,我在展示触发板前,安排了一个给四个小朋友分小果子的竞速游戏,目的在于经过游戏,让孩子们理解除法的意义,然后再进行学具的操作。

就这样,通过老师的展示后,孩子们更加的理解了出发的意义,班级内平时理解能力较逊色的几个小朋友,也都能做到独立的操作。

这正如蒙氏教育理念中所提到的:我听见了,就忘记了,我理解了,就记住了。所以我们要从促进儿童身心发展的角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础。

蒙氏教学反思2

我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师,从刚进这个班的那一刻起,我就开始踏上了不断探索,不断学习,不断钻研的旅程,真心的希望自己能在蒙特梭利新型教育的指引 我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师,从刚进这个班的那一刻起,我就开始踏 ……此处隐藏11265个字……这里揭示是否恰当,自己也不得而知。意外的是,班上竟然有两个学生听过这个故事。看来是我太低估他们了。

五、板书“丰富多彩”

不知道窦桂梅老师的板书是怎样的?这是我根据自己改动的方案而设计的板书。绿色的苍苔,咖啡色的柴扉,粉红的红杏,我试图用五彩的粉笔向学生勾画出一个五彩的春天。不知道对于学生来说,是否比以往单色的板书来得丰富生动?

今天的古诗教学就权当是一枝探出墙外来的“红杏”吧。或许生涩,或许稚嫩,或许模仿的痕迹还有,或许自我的突破有限……但我相信,这“一枝红杏”一定会绽放在教师与学生心中。

蒙氏教学反思13

今天,我给孩子们带来了新的工作——插的工作,直接目的是学习按规律排序。

搜寻了班里的材料,我选择了雪花积木为主,其他可以插的小玩具为辅。活动中,女孩组参与的展示活动是两种颜色的雪花积木交替着插,完成后的形状为一条直线,这看似简单的操作,却难住了几个孩子,因为他们虽然取对了雪花积木的颜色,但却不知道插在什么位置上,我反复的让孩子们观察,我插好的积木,同一种颜色的积木都是或平或立的,经过观察实践,女孩都掌握了这项本领,在老师展示后的操作中,孩子们不会利用其他小玩具两种颜色交替着插,很棒的!

为了灵活的进行这项工作,我在男孩组的展示中,换了另外一种方法,给孩子们提供的材料是一片同种颜色的积木,4片同种颜色和4片同种颜色的积木,来用交替排序的方法插花。

这样,在晨间区域自选活动中,孩子们就可以在老师的指导下互相学习,等于在一次活动中,用两种不同的方法学习交替排序,避免了枯燥,激发了孩子们的学习兴趣。

因此,在每次活动中,老师的多加用心,都会为活动添上精彩的一笔。为此努力吧!

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